M3 : Simulation clinique | Master en soins intensifs et urgences | Master en patient critique et urgences

Tout sur le Module 3

Conditions d'accès au Module 3

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Objectifs et Compétences

Dans ce Module 3, vous acquérez une nouvelle dimension de travail basée sur la résolution de situations de crise – “Crisis Resource Management (CRM)” -. On travaillera sur la prise de décision, les compétences non techniques comme la communication, le leadership et le travail d'équipe, et les techniques de debriefing et de facilitation avancée dans des situations complexes.

De plus, nous renforçons tous les aspects liés au concept d'erreur et à la sécurité clinique dans la prise en charge du patient critique, en renforçant la pensée critique et l'apprentissage réflexif.

Les compétences essentielles de ce module sont :

Connaître et appliquer des outils de communication et des dynamiques d'équipe dans des environnements réalistes de simulation clinique, pour améliorer la sécurité du patient.
Analyser des cas cliniques avec une approche spécifique sur la qualité des soins dans la prise en charge du patient critique et des situations d'urgence.
Anticiper, reconnaître et répondre de manière appropriée dans des environnements cliniques de haute complexité, en intégrant les principes du Crisis Resource Management.

Méthodologie et ressources pédagogiques

Ci-dessous sont détaillées la méthodologie et les ressources pédagogiques :

Leçons théoriques : Ensemble de présentations audiovisuelles, dispensées de manière virtuelle asynchrone, ainsi que du matériel écrit de soutien pour chacun des thèmes.
Séminaires : Sessions de groupe interactives où l'on réfléchit à la culture de l'erreur, au facteur humain et à la conscience situationnelle.
Simulation clinique : Cas simulés avec des équipes pluridisciplinaires, avec réalisation d'un debriefing éducatif comme technique réflexive pour analyser le processus de prise de décision.
Réalité virtuelle : Résolution autonome et en groupe de cas cliniques avec le système de réalité virtuelle SimX®. Ces cas offrent une occasion unique d'approfondir l'apprentissage pratique et de développer des compétences clés dans la prise en charge des patients, le tout dans un environnement flexible et collaboratif.
Transfert de connaissances : Activités individuelles pour favoriser la pensée critique et le raisonnement clinique à travers l'utilisation du storytelling et l'analyse de vidéos.
Formation TeamSTEPPS© : Les compétences de travail d'équipe, de communication, de leadership et de debriefing clinique seront approfondies à travers ces outils.
TeamSTEPPS (Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety) est un programme conçu pour améliorer la communication, le travail d'équipe et la sécurité du patient dans les environnements de soins de santé. Il a été créé par l'AHRQ (Agency for Healthcare Research and Quality) en collaboration avec le Département de la Défense des États-Unis.
Cours TALK© : Techniques de réflexion en milieu de travail à travers le debriefing clinique. Il vous octroie un certificat de la Fondation TALK au Royaume-Uni).
Le projet TALK© a reçu un financement d'une bourse européenne Marie Curie – Horizon 2020, et a bénéficié de la participation de l'équipe du MCE ainsi que d'institutions du Royaume-Uni et de Norvège. Il sera dispensé par Cristina Díaz-Navarro, anesthésiologiste consultante à l'Hôpital de Cardiff (UK). Plus d'informations ici.

Contenu pédagogique

Dans ce module, les domaines suivants seront abordés :

Fondements de la sécurité du patient.
Introduction à l'approche d'équipe des situations critiques.
Leadership et communication.
Prioriser, anticiper et planifier.
Compétences d'équipe via TeamSTEPPS.
Incidents critiques.
Debriefing clinique via TALK.
Conscience situationnelle et erreur de fixation.
La prise de décision du point de vue de la complexité.

Dans ce module, les cas de simulation clinique suivants seront réalisés :

Cas 0.- Nous travaillerons sur la création d'un environnement psychologiquement sûr, à travers des dynamiques de groupe et des réflexions. Le concept des styles relationnels selon le modèle Bridge© sera exploré.
Cas 1.- Nous travaillerons sur la communication efficace, la répartition des tâches entre les membres de l'équipe, l'introduction au concept de leadership et de follower et le bon travail d'équipe. Cas axé sur l'algorithme de soutien vital avancé dans un environnement d'urgence d'un hôpital de district.
Cas 2.- Nous travaillerons sur la manière de demander de l'aide, l'anticipation et la planification, en plus des objectifs des cas précédents. Cas axé sur l'algorithme de soutien vital avancé en traumatologie dans un environnement préhospitalier et d'urgence d'un hôpital de district.
Cas 3.- Nous travaillerons sur la manière de demander de l'aide, la priorisation, l'anticipation et la planification, en plus des objectifs des cas précédents. Cas d'insuffisance respiratoire dans un environnement de salle d'hospitalisation et d'USI d'un hôpital de troisième niveau.
Cas 4.- Il consiste à réaliser des cas cliniques et non cliniques en groupe et individuellement via la réalité virtuelle pour la prise de décision en équipe, la communication, l'anticipation et la planification.
Cas 5.- Nous aborderons l'erreur de fixation et la conscience situationnelle et appliquerons les mécanismes de double vérification, en plus des objectifs des cas précédents. Cas axé sur un patient polytraumatisé grave dans un environnement d'USI d'un hôpital de troisième niveau.
Cas 6.- Prise de décision dans des environnements dynamiques avec la réalité virtuelle. Nous utiliserons toutes les informations et ressources disponibles, la conscience situationnelle et les ressources cognitives.

Suivi, assistance et critères de réussite

Ci-dessous, les conditions de participation et d'évaluation pour ce module sont détaillées :

Assistance/Suivi à 80 % des leçons théoriques, séminaires, cas de simulation, formation TeamSTEPPS et cours de debriefing TALK.
Réalisation des activités de transfert de connaissances.
Réussite d'un test de contenu théorique de base de la formation TeamSTEPPS.

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